Avaliação Psicológica a Crianças e Adolescentes

A Avaliação Psicológica visa determinar o desenvolvimento psicológico do indivíduo e avaliar o seu funcionamento global, procedendo a um diagnóstico preciso, que permitirá a elaboração de um plano de intervenção ajustado tanto a nível pessoal como escolar.

São vários os objectivos da avaliação psicológica, que serve como meio de compreensão do funcionamento mental infanto-juvenil.  É uma importante ferramenta para a despistagem de dificuldades ao nível do desenvolvimento, permitindo uma verificação de hipóteses que permitem elaborar um diagnóstico, bem como a necessidade de encaminhamento e articulação com outros agentes educativos (Pais, Escola, etc.) e/ou técnicos especializados (como terapeuta da fala, professor de ensino especial, entre outros).

 

Psicoterapia Individual para Crianças e Adolescentes

A Psicoterapia de Crianças e Adolescentes  é um processo técnico e planificado  que visa ajudar o indivíduo quando existem dificuldades ao nível do desenvolvimento emocional e/ou social. Estas são faixas etárias que possuem características específicas distintas, pelo que uma abordagem terapêutica eficaz terá sempre que ter em conta essas especificidades.

Com base num referencial teórico da estrutura da personalidade, dos comportamentos e das relações interpessoais, procura-se facilitar um processo de auto-descoberta por parte das crianças e adolescentes, através dum trabalho conjunto, que conduza à harmonização/pacificação de conflitos, dúvidas, angústias, dores, entre outros conteúdos, passíveis de causar mal estar psíquico.  Paralelamente,  procura-se ajudar os adultos de referência a lidar com aspectos gerais ou mais específicos das problemáticas apresentadas em consulta, pretendendo englobá-los no processo terapêutico.  Este envolvimento da família, é fundamental para o sucesso de qualquer terapia, bem como uma possível intervenção junto de outros intervenientes significativos na vida das crianças e adolescentes (designadamente Educadoras de Infância, Professores, etc.). 

 

Orientação Vocacional

A realidade profissional actual, caracterizada por um contínuo aumento das alternativas formativas e profissionais, fazem da Orientação Vocacional um momento de importância fundamental na vida dum jovem, daí não se poder cingir apenas à aplicação de provas de orientação vocacional.  Ao invés, o processo de Orientação Vocacional tem como meta capacitar o indivíduo para tomar decisões, não apenas em termos de carreira (na escola e na profissão), mas sempre que necessário. O objectivo principal passa pelo desenvolvimento de competências que lhes permitam definir um projecto profissional e pessoal.
Desta forma, os objectivos passam por:

  1. Promoção do auto-conhecimento, através da elaboração duma análise de si próprio em relação ao mundo de trabalho;
  2. Avaliação da Maturidade Vocacional, bem como uma exploração das suas capacidades e aptidões;
  3. Desenvolver competências de tomada de decisão;
  4. Análise dos Mitos Vocacionais, que procura possibilitar ao cliente ultrapassar crenças sobre o desenvolvimento vocacional, que possam interferir de forma negativa na capacidade de tomada de decisão;
  5. Exploração das Ofertas de Formação, que visa explorar e conhecer diferentes cursos e profissões, bem como as diferentes possibilidades de formação oferecidas pelo sistemas educativo;
  6. Integração de todo o processo de Orientação Vocacional.

Aconselhamento Parental

É um espaço dedicado ao esclarecimento de dúvidas ligadas à parentalidade e educação dos filhos, no sentido de prevenir o aparecimento de problemas.

Ser Pai é sinónimo de enfrentar múltiplas questões que vão surgindo à medida que as crianças crescem, bem, como a angústia a elas associada.  Porém, esta angústia poderá ser encarada como um momento promotor do conhecimento e do desenvolvimento da família.

O ter dúvidas e medo de errar são processos naturais, mas são igualmente sintomas positivos da vontade dos pais em responder da forma mais adequada às necessidades dos filhos.  Questões como: “Como fazer com que ele durma sozinho?”;  “Como será a melhor forma de falar sobre a sexualidade?”; “Como abordar o filho quando os pais se separam?”, etc, podem ser debatidas com um Psicólogo, e tornarem-se em momentos privilegiados de desenvolvimento familiar.

 

Programa de Desenvolvimento de Aptidões Para a Aprendizagem Académica

A entrada duma criança para a o ultimo ano do Jardim-de-infância (5 anos), coincide habitualmente com uma época em que os pais se começam a confrontar as mais variadas questões relacionadas com a aprendizagem académica.  Uma das questões que mais preocupação causa aos adultos, é a ansiedade relacionada com a preparação (ou a falta dela) da criança para a entrada na escola.

A etapa pré-escolar assume um papel decisivo no desenvolvimento posterior da criança e, em especial, no seu sucesso académico.  Para desfrutar de um rendimento pleno na aprendizagem, é necessário que a criança tenha adquirido um determinado grau de maturidade.  Tal pode considerar-se como um factor tão importante no processo de ensino/aprendizagem como as suas próprias capacidades.

O Programa de Desenvolvimento de Competências para a Aprendizagem Académica é baseado na teoria de Jean Piaget, e possui, como pressuposto o papel fundamental da experiência para o desenvolvimento cognitivo.  Na base da sua elaboração esteve o objectivo de, através do jogo e de outras actividades lúdicas, proporcionar o máximo de experiências que permitam uma maior maturidade de áreas como a psicomotricidade, visuomotricidade, orientação espacial e temporal, aquisição do esquema corporal e lateralidade, domínio da linguagem oral a nível compreensivo e expressivo, percepção e memória visual e auditiva.

 

Intervenção Psicopedagógica em Atrasos de Desenvolvimento e Dificuldades de Aprendizagem

Um dos principais motivos que conduzem pais e filhos a uma consulta de Psicologia prende-se com a detecção de dificuldades de aprendizagem, bem como a ocorrência de atrasos de desenvolvimento, frequentemente sinalizados pelos Professores ou, num nível mais precoce, pelas Educadoras de Infância. 

A intervenção psicopedagógica tem, por pressuposto-base, a importância do trabalho interdisciplinar, através do qual se procura recolher o máximo de conhecimentos e experiências dos vários intervenientes que povoam o quotidiano das crianças e jovens para, desta forma, maximizar os recursos existentes e potenciar uma intervenção conjunta, imediata, e que conduza, o mais celeremente, à resolução das problemáticas apresentadas.  Pretende-se, desta forma, avaliar, caracterizar e diagnosticar a natureza específica das dificuldades apresentadas pelas crianças e jovens para, desta forma, apresentar propostas concretas de intervenção, bem como promover estratégias eficazes junto dos pais e outros agentes educativos.